Möte på skolan. Tar del av en plan, som borde ha upprättats i november. Jag läser sakta genom planen. Lägger märke till kroppens signaler. De fullkomligt alarmerar. Kroppen skriker. Jag andas. Det här är bara text. Han, kuratorn, som skrivit den är bara en människa, liksom jag. Jag är inte i händerna på dem, kuratorn och koordinatorn. Jag kan agera så som jag vill och behöver. Jag har grund. Jag har kapacitet. Jag är jag. Du är du.
Jag blir glad. Glad över att jag kan använda min kapacitet, utan skamattacker och rekyler. Glad över att jag kan delta i ett svårt möte, utan att lägga skulden till allt, som inte är fungerar på mig själv.
Om jag bara hade varit lite trevligare, så…
Om jag bara hade uttryckt mig lite tydligare, så…
Om jag bara kunde förstå dem lite bättre, så…
Om jag bara hade satt mig in i skolans rutiner lite bättre, så…
Inga sådana tankar kommer. Bara – vi är fyra deltagare som gör det här mötet tillsammans. Tillsammans bidrar vi till mötets vara och dynamik.
Och jag känner mycket spänning i luften. Jag är spänd. De ser också spända ut. Jag andas. Behåller min grund. Jag tittar på världen från en helt annan plats, än vad jag är van vid. Jag får en ny världsbild framför mig. Det här är så stort för mig. Jag är jag och jag deltar med det som är jag, där jag står idag, jag är varken fel eller misslyckad, jag bara är. Och känslan kommer med en enorm glädje. Och en sorgset sorgsen ledsamhet. Samtidigt.
– Så, vad tycker ni om planen, frågar så koordinatorn för jag vet inte vad.
Jag börjar säga något. Jag snubblar på orden. Jag andas. Jag skrattar inte bort min reaktion. Jag tänker – precis så här svårt är det i det här rummet just nu. Det är så svårt, att mina ord inte kommer ut ur min mun.
– Ja…jag vet inte…ähum…jag tänker att jag behöver läsa det här i lugn och ro hemma, för jag har bara en tanke i huvudet nu och det är att vi ser väldigt olika på det här.
Jo, det förstår de. När jag benämner, att det skolan gjort hittills inte har fungerat, då går koordinatorn igång. Hennes röst blir väldigt spänd, hon talar snabbt och forcerat, hon blir röd i ansiktet och hon uttrycker, att hon känner sig sårad, efter allt hon gjort för Maja, att det var dumt att inte Maja var med på field trippen till Hampi, för där hade hon minsann fått bli en del av gruppen. Hon uttrycker det som om allt är kört nu och att det är Majas eget fel, som inte bara kom med. Eller om hon säger att det är mitt fel, som inte bara såg till att Maja åkte med. Det går inte att hänga med. Jag får inte utrymme att fråga. När vi försöker säga något talar hon bara lite högre, lite mer forcerat. Hon tappar mig. Eller jag släpper taget. Hon står på en svår plats, tänker jag. Hon känner sig hotad. Den där platsen är inte kul att stå på. Hon är hon och hon har rätt till sin upplevelse. Jag är jag och jag har rätt till min upplevelse. Jag behåller min grund. När hon äntligen tystnar är både Johan och jag helt lost. Vi tittar på varandra, ler lite i samförstånd, drar efter andan och så säger Johan:
– Jag ser det så här. Det som ni, vi och Maja kämpade för räckte inte hela vägen. Vi vuxna misslyckades att stötta Maja, så att hon stod på en plats där det var ok att åka med till Hampi. Nu står vi här. Vi behöver utgår från var Maja står idag, just nu. Kan vi titta på det som har fungerat och göra mer av det?
Mötet mjuknar. Spänningarna släpper.
Och jag häpnas över att det inte är självklart att det är de vuxna på skolan som har ansvaret. Här står jag nu med en plan för min dotter i handen. En plan som kommer med ytterligare krav på henne. Och som droppen…föreslår kuratorn ett poängsystem. Ett system där Maja ska samla poäng. Samla poäng utifrån något som han har bestämt. Alla Majas egna förslag finns inte med. Jag står här med en kravlista för min dotter, en kravlista för att skolan ska kunna mäta Majas framsteg konkret. Hur mäter man att otrygghet och total brist på tillit går mot mer trygghet och lite tillit? Enligt min värdegrund sker det med tillit till elevens egen känsla som måttstock. Inte genom att lägga skolans ansvar på axlarna på en redan slutkörd och dränerad elev. Inte alls så…
När kvällen övergår i natt frågar Maja:
– Vad pratade ni om på mötet?
Så jag berättar. Och vi pratar. Ett sådant där prat, som en mamma bär i sitt hjärta hela livet. Innan vi släcker lampan för att få några timmars sömn säger Maja:
– Idag när jag var hos Nurse, så var det en flicka där, ungefär nio år. Hon grät och grät. Hennes mamma kom och var där en stund med henne, men sen gick hon. Båda två ville att flickan skulle gå tillbaka till klassen, men flickan bara grät. Då sa Nurse att hon inte är någon P1:a längre. Hon är för stor för att gråta. Då tyckte jag så synd om flickan. Jag vet precis hur hon har det.
– Maja, du är känslig på ett väldigt fint sätt. Just nu är det kanske mest en börda för dig? (Hon nickar.) Du kommer lära dig att hantera din vackra känslighet, det vet jag. Du vet, världen behöver dig, Maja, världen behöver den som du på riktigt är. Och allting har sin tid. Nu är det nu. Jag hejar på dig. Och jag står kvar här. Oavsett.
Jag somnar så småningom med hjärtat överfullt av kärlek till mina underbara barn, som lär mig om livet och om vad som är viktigt på riktig. Jag till och med hinner tänka: Vad fan, jag kanske har mer att uträtta, som lärare ändå?
Senaste kommentarer